教育管理“严在地大” 助推学生成长成才

　　地大新闻网讯（通讯员李纪亮）学生工作处始终把“严在地大”作为质量建设标准，对标“双一流”建设的新目标、新任务，对标学校一流本科行动计划的新战略、新部署，对标学生工作的新形势、新挑战，深入挖掘凝练“严在地大”深刻内涵，多措并举在学生中强化校风学风建设，取得了较为显著成效。

　　通过坚持树立打造“严在地大”的品牌，持续加强学风建设，在过去的一年里，学生学习意愿、学习纪律增强，一部分学风问题得到有效改善。制定学业规划的学生占91.34%，89.03%的同学每天课余学习时长保持在1小时以上，课堂专心听讲的学生占75.43%，学生对所学专业满意度达67.11%，同比提高7.67%。

　　抓住关键环节 强化学习价值引领

　　加强入学引导，端正学习动机。新生入学是抓学习思想心理的第一步。在新生入学教育中，强调学习的必要性，讲清讲透为什么学、学什么、怎么学的问题。让学生明白大学必须以学为主，掌握学习要求和学习方式。

　　为实现学习要求全程化，还开展大学生涯导入教育，激发学生的生涯规划意识，通过职业生涯规划、学业生涯设计等方面的授课与训练，引导大学生科学客观地分析自己，明确自身“兴趣、性格、能力和价值观”，并与社会单位对人才的基本要求相结合，引导学生注重培养专业兴趣，不断明确学习的方向，加强学习的针对性，提高专业技能及综合能力，增进学习动力。

　　班级作为学习的组织，班级学习氛围营造十分必要。强化班干部带领班级认真学习的能力，使其了解大学班干部与中学班干部的区别，清楚自身职责，督促班级同学积极投入学习，建设学习型班集体，带领班级互帮互助，共同进步。发挥学生党员干部在学风中示范引领作用，在党员干部选拔中实施学风一票否决制，学习不好、学风有问题的学生坚决不能选拔任用。

　　开展学风讨论 夯实学习心理基础

　　通过班级、年级动员大会讨论学风问题，加强思想教育，主要从四个维度来开展。从高等教育的目的和意义来进行宏观引导，让学生知道高等教育的专业性、学术性，不学则无“术”，以高等教育引导学生的学习兴趣，让学生自主的学习、自由的探索。

　　从学生个人职责来讲，学习是学生的中心任务，不学习则丧失根本。

　　从人才培养的基本要求上讲，大学学习的基本标志是各种课程的学习，作为学生，必须通过考试，否则不能毕业或者面临退学。

　　从家庭和社会期待上讲，大学生作为关注度较高的社会群体，每一个大学生代表了家庭的期望，承载了社会的期待，认真学习，顺利毕业走上工作岗位是实践家庭责任和社会期待的最起码要求。从这些方面深入浅出的引导，让学生明白大学就是人生万里长征的关键一步，不是终点站，不是休息室，更不是功名簿，而是新的征程，新的起点，新的待攀越的高峰。

　　注重制度设计 规范学习养成行为

　　制度具有根本性，学校对学生的管理制度必须指向学风。涉及并影响学风的问题，必须纳入制度框架，并进行制约和解决。学工处按照学校工作部署制定年度学风建设行动计划一体推进，各学院对标制定符合专业特色的学风建设实施细则狠抓落实。

　　此外，学工处会同教务处更新了违纪处分制度，及时发布警示通知，加强考试违纪行为的查处力度，坚决惩戒以身试法者。

　　对于考试作弊的，给予留校察看以上处分，作弊课程做零分论处，取消评奖评优资格，并对作弊学生在学位获取上提出更高要求，作弊学生必须学分绩点在3.0以上才能获得学位。2019年共对6名考试舞弊学生做开除学籍处分。考试违纪的风险成本加大，对学生震慑作用十分明显，截止目前，学生考试违纪数量较去年有明显下降。

　　规范学习秩序 保障良好学风建设

　　学校从严加强校纪校规建设。

　　一是严肃到校纪律。每学期开学前两天，学工处全体工作人员到学生宿舍了解学生到校情况；每学期开学第一天会同学院到教室走访了解情况，发现问题；每学期开学三天内，要求学院统计上报未到校学生情况，根据情况给予严肃处理。  

　　二是严肃上课行为规范，进一步加强了对学生课程学习的检查督促，学工处会同有关部门和组织，实施课堂巡查行动，在每个教学楼安排人员，从周一到周五，每天一班人检查学生到课和上课情况，周期性开展。对学生带食物进课堂的、迟到的、上课玩手机等行为坚决劝阻。并组织学生干部，进行到课、上课行为检查，一段时间后，课堂氛围显著好转。

　　三是加强考风建设。每年4、5月份及11月份前后，学校都会组织召开班级大会，强调考风考纪问题，向全校师生强调考风特殊重要性，共同促进良好学风建设。在重大考试和期末考试期间，开展专项宣传工作，通过宣传板、海报、横幅等方式，结合学院、班级动员大会、学园走访等途径，提醒学生努力学习，诚信考试，杜绝作弊。

　　加大支持帮扶 化解学习实际困难

　　大力开展科技活动，帮助同学进行探究式学习，激发学习兴趣，拓展学习成果。学工处每年投入一定的经费，设计若干项目引导学生进行自助式学习研究。该活动努力做到全覆盖，让有兴趣的学生都能参加，都能获得支持。

　　针对一些较难的课程，学校成立了学习支持中心，选拔优秀的学生来帮助有学习困难的同学。在学习生活园区，建立学园辅导中心，实行“阵地化辅导，门诊式作业”，让每一个需要学习帮助的学生获得支持。

　　针对民族学生由于教育环境和基础薄弱导致的问题，学校大力加强辅导和帮扶活动，并组织老师重点开展学习辅导。同时，还积极利用党支部的力量加强学习支持。在“党徽照我行——支部引领工程”实施中，以支部建设为核心，学生党员为先锋，开展“一帮一”学习督促、辅导活动，带动整个班级、整个年级的同学投入到积极学习的行动当中来，加强了学风。

　　深入关注动态 营造良好学习氛围

　　在每学期期末和开学之初，学工处和教务处都会对学生不及格课程进行清理，了解不及格的原因，并帮助其解决困难，对其课业进行帮助和辅导。对于不及格课程达到一定学分的，学校会联系家长到校，共同商量帮扶措施，督促其尽快通过课程重修。

　　2019年，学校严格落实教育部相关文件精神，杜绝各种形式的毕业清考，全年因学业问题劝退学生23人。学工处联合教务处深入摸排学业问题情况，拟清退处理课程修读不达标的学生近20人。同时，加强关注不及格课程较多的学生学习生活状况。

　　要求辅导员每周必须下宿舍一次，了解学生具体状况，并有针对性的进行引导。安排学园、学生组织定期走访宿舍，检查学生宿舍学习氛围，每月对学生宿舍学习氛围进行考评，督促学生营造良好宿舍学习氛围。

　　强化考核监督 确保工作落细落实

　　将学风建设作为工作的关键重点。在工作的成效上看是否有利于促进学风，是否有利于促进学生学习，是否能帮助学生提高学习意识、明确学习方向。

　　在对学院年度工作考核中，加大学风考评的权重，促进各学院加大学生学习的引导，围绕抓学生学习开展工作，落实学风建设。

　　各学院在学风建设中注意工作的细节和盲点，对学习不积极、学习存在不足的个人和集体加强督促，比如实行学业预警，对不及格课程达十学分的及时进行警示谈话并采取帮扶措施，对学风不好的宿舍和班级及时整顿，每年将学生的成绩通报家长等等，起到了监督约束作用。同时，将学生班级评比、宿舍评比等都与学风建设挂钩，每年对学风建设工作优秀的学院进行表彰。 

　　深化部门合作 协同建设优良学风

　　影响学生的学习和学风涉及到很多因素，比如课程安排、师资配备、教室环境、网上选课等等，因而加强与相关部门对学生学业问题的沟通和处置就显得非常重要。

　　就课程安排、网上选课与教师授课的问题，学工处与教务处密切沟通、协同推进，真实反映学生困难和意见，切实促进教师加强教学能力，加大学生辅导力度。

　　学校相关部门还不断完善学务指导制度，让专业教师发挥育人和专业教育双重作用。在年度师德师风建设中，注重表彰奖励潜心教学的老师；在科技创新活动中，对指导学生科研创造的优秀教师进行表彰奖励；在职称评定中，指导学生参与论文写作、科研实践的老师的成绩作为重要内容，广大教师的育人的积极性得到了激发，教师教学的荣誉感得到了增强，共同纯化了教风，端正了学风。