科学人文相融则绿

　　　　5月16日，中科院院士、华中科技大学前校长杨叔子院士做客我校。这位率先在全国倡导进行高校人文教育的老教育家风采不减当年。谈起高校人文教育，他依然激动万分。他说：“申奥成功那天晚上，我非常高兴！我们国家提出绿色奥运，科学奥运，人文奥运是对的。我认为对于教育，只有把科学和人文结合起来才是绿色教育。”

　　以绿育人而非其他

　　教育的作用在哪里？杨叔子院士认为，教育应该充分发挥五百万年进化赋予人类的灵性，培养既有人性，又有灵性的学生。

　　对于人脑的开发，杨叔子院士用人们对环境的开发作比喻。对于我们生存的绿色环境，不开发不行，否则就是洪荒野蛮时代；但错误开发也不行，否则导致环境破坏、生态失衡、不可持续发展，甚至导致人类的自取灭亡。而对于一个人的培养，思想上的作用主要是对大脑的开发。不开发不行，否则就是野蛮人，愚昧无知；但如果错误开发，不仅使人没有人性，甚至连兽都不如。

　　错误的教育不仅使人的人性恶化，还将导致灵性扼杀。杨叔子讲起了一件很让他痛心的事。他曾经到一所重点中学去，看到学生们桌上都堆的高高的三堆书。甚至听说有的学校一年365天只放三天假：大年三十、初一、初二。杨叔子痛惜的说：“这样的教育，让人越念越呆，越念越傻。读死书，死读书，读书死！最最了不起，做个“深蓝”机器人。没有一点原始创新性！”人类进化五百万年，有很大的灵性。杨叔子呼吁，教育应该让学生的灵性得到最大限度的张扬。

　　那么，如何对学生进行培养呢？杨叔子借用了唐朝的一个故事来说明。唐朝有一个人非常会种树，唐宋八大家之一柳宗元曾写了一篇471字的文章报道了他的事迹。在谈到种树的经验时，种树者总结了八字方针：“顺木之天，以致其性。” 杨叔子说：“育人和种树一样，也应该顺从学生的规律，不干扰他们，让他们自由成材。”

　　人文教育占有基础地位

　　人文与科学究竟谁轻谁重，或者说二者究竟应处于何种关系？杨叔子观点很明确：科学是立事之基，人文是为人之本。没有科技，就会落后。一打就垮，受人宰割；没有人文，就会异化。不打自垮，甘为人奴。

　　北京大学著名学者季羡林在1995年曾经说过：“中国优秀的传统，一是文天祥‘留取丹心照汗青’的爱国精神，二是孟子‘富贵不淫，贫贱不移，威武不屈’的骨气。” 杨叔子很赞同这句话。然而，我国近现代一批批学生所采用的都是西方近现代教育方式，对民族传统文化和教育的接受少之甚少。杨叔子认为，对祖国优秀文化遗产的淡漠，给学生思想、观念的影响是不容忽视的。

　　1981年，杨叔子作为当时最年轻的教授留学海外。一个外籍华人给他提了一个尖锐的问题：中国派出来的留学生，ABC，XYZ都很好，他们懂美元、英镑，但是不懂得中华文化，不了解中国地理，对《史记》、《资治通鉴》甚至一无所知，国家培养这样的人有何用？

　　杨叔子语塞。因为当时确实有很大一部分留学生，宁愿留在美国当二等公民，也不愿意回国。杨叔子留学归来时，国内工资一年只有600美元，而在国外，一个教授至少10万美元。一些年轻人问他“为什么要回国”？他不解的反问：“为什么不回国？” 杨叔子感慨的说：“在我们这辈人心中，出国就是为了回国。而现在你问那些留学不归的人‘为什么不回国’，他会问为什么要回国？’”

　　杨叔子认为人文教育一个最重要的作用，就是树立对祖国、对民族的责任感。它关系到民族的存亡，国家的强弱，社会的进退。同时，人文教育还关系到一个人人格的高低，涵养的深浅，思维的智愚，事业的成败。一个人无才，寡用；无德，多善；然而富才无德，是灾难；只有富才厚德，才是万幸！

　　科学与人文同根同源

　　杨叔子说，科学与人文都是来源于实践的，都是来源于大脑对客观事件的实际反映。他们都承认客观实际，而且都希望从客观实际中提取最本质的东西，都希望从客观实际中追求到他的规律。科学是这样的，人文也是这样的。一个负责任的文艺工作者，同科学家一样，承认客观实际，追求客观规律。

　　杨叔子以唐朝杨之焕《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”为例指出，这句诗蕴涵着一个科学道理：站的高，看的远。为什么站的高，看的远呢？杨叔子说：“站的高，视线与地球的切点就越远。切点引起的切线，也就是地平线就越远。所以看的远。所以‘欲穷千里目，更上一层楼，’隐含着地球是球体这个结论。”

　　一个严肃的艺术家，一定承认事情的客观事实。一个优秀的文学艺术家讲究神似，而不要形似。什么叫“神似”？杨叔子说：“神似，就是要点出特征不变量，抓住本质东西。”中华诗词为什么美？中华诗词里头很多是特征不变量的集合。比如，王安石的“春风又绿江南岸”，宋祁“红杏枝头春意闹”，大家都说“绿”用的好，“闹”用的好，为什么？因为它们都是春天的特征不变量啊！

　　人文是为人之本，科学是立事之基，少一样都不行。没有科学，思想呆不下去；没有人文，根本不是人。因此，把科学人文交融起来，才是绿色教育，才能真正培养全面发展的人。科学与人文相容，对于形成正确的人生追求、完备的知识基础，优秀的思维品质，健康的生活方式，和谐的同外界的关系起着决定性的作用。

　　一个人要想成功成材，要成就伟大的事业，要有远大理想，有志气，有正确的价值观，还要有才华和能力，不但如此，还要要善于利用外界的条件。杨叔子说：“这五点，我认为用数学家的话讲，是一个人成功成材的充要条件。”