[长江日报]感受乡村教育“瓶颈之痛”

　　（中国地大曾维康）今年暑假，我们小分队进入贵州省德江县桶井土家族乡，围绕“西部少数民族地区农村基础教育现状”，第一次深入西部乡村展开了为期10天的调查。

　　桶井土家族乡位于贵州省德江县东北部，地形以山地为主，是贵州省百个贫困乡镇之一。该村年人均收入不足800元 。因为贫穷，桶井土家族乡27个村只建立了1所初中、5所完全小学。

　　桶井乡校办主任张金伦说，该乡在2001年时只有九年一贯制学校1所，片区完小3所，公办教学点5个，且教学设施相当匮乏，在该乡就读的学生不足2000人。其中，在校中学生不足200人；2004年，该乡新建独立初中1所，中心完小1所，添置了简单的教学设备，桶井乡的教育才算起步。

　　据调查，在桶井乡，因为缺少老师而被迫停开的科目就有中学计算机、小学英语和计算机；因各种教学仪器严重不足，实验教学基本还没有进入课堂。

　　“其实我们山区办学的最大障碍是教师紧缺！没有老师，许多科目不得不停开。”身为桶井乡校办主任的张金伦深有感慨，“目前，全乡尚差中小学教师58人，其中初中教师12人，小学教师46人，尤其紧缺初中数学、计算机、生物，小学英语、计算机等学科的教师。”

　　作为该乡基础教育重要组成部分的民办教育，缺老师的情况则更严重。该乡的15所民办小学，一般只开办一至三年级，但一所学校只配备一名民办老师，教师除教学外，还得下地干活。

　　在走访村民过程中，村民安正武恳切地说：“这所小学（桶井小学）要是有一个英语老师就好了，我上次帮学校老师去仓库搬东西时，发现有好多英语课本都堆在那里，白白浪费了。”

　　与老师奇缺相对应的是，学生在“打工热”中不断流失。走访中，该乡十字村村支书安纲透露，该村今年年初有348人外出打工，其中未成年人就有50多人，年龄多集中在15岁。更让人担忧的是，在家庭贫困的压力下，许多孩子刚读完小学，就跟着父母或亲戚朋友外出务工。

　　这次西行，使我们明白了这里多么期待智力和资金的支持。在我们即将结束调查时，桶井乡校办主任张金伦用双手将一封厚重的信递给我们。他这样写着：“诚望你们返校后在武汉各高校、企业帮我们做好宣传，希望社会各界能对桶井教育予以投资，前来支教……我们将用投资方的单位名称或法人名字予以命名，永载桶井教育历史”。