解读《教师本科教学质量评价办法》

　　我校出台了《教师本科教学质量评价办法》（以下简称《办法》），5月14日，教务处处长殷坤龙就广大师生关注的本科教学质量评价问题回答了记者提问。

　　问：制定《办法》的意义是什么？

　　答：为进一步提高学校本科教育教学质量，公正、合理、科学地对任课教师的教学质量进行评价，帮助教师及时了解学生对所授课程的意见和建议，促进教师自身发展，不断改进教学方法，提升教学能力，提高教学效果。

　　问：《办法》从起草到颁布，经历了怎样一个过程？

　　答：从起草到颁布历时近两年。2013年8月，我校正式启动了《办法》制定工作，成立了以主管教学、人事的副校长为组长，相关部门负责人以及教师代表为组员的起草领导小组；我们调研了国内外几十所高校的做法，在充分考虑各种方案利弊的基础上，草拟出《办法》草案；在制定过程中，我们通过组织咨询会、研讨会等多种方式，征求教授、青年教师、管理干部、学生、民主党派及无党派人士等方面的意见，报校务会批准，先后形成了7个过程稿。整个过程学校做得很认真、仔细，充分吸纳了各方面的意见，体现了集思广益。

　　问：相较于之前的评价办法，这个办法最大的亮点是什么？

　　答：这个办法最大的亮点应该是评教的系统性。之前，我们在国内外高校做过广泛调研，充分考虑到各种方案可能出现的误差和弊端，吸取了各高校做法的优点，在此基础上，我们提出了“三方评教”，即学生评教、督导评教和同行专家评教相结合的评教办法。当然，学生评教是核心，因为老师教授的对象是学生，老师教育质量的好与坏，学生感受是最直接的，学生说老师好，那才是真的好。为了避免学生评教出现的误差和情绪化，在计算平均分时我们删去了5%的最高分与5%的最低分，同时增加了督导评教和同行评教。最终是以学生评教为基准，以同行专家评教和教学督导评教为补充和验证，将三方评教有机串到一起，确保评教结果的公正性。

　　问：《办法》中教学课程具体评价指标是怎样的？

　　答：我校把课程大致分为一般理论课、艺术体育课、外语课、室外实践课、室内实验课五类。根据这五类课程的不同特点，制定了不同的评价指标。学期结束后，学生根据评教指标信息，在网上给具体的课程打分。以一般理论课为例，分为教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、课后等五个一级指标，具体分值分别为15分、25分、20分、30分、10分，每一项一级指标对应的评价内容都经过反复推敲，涉及到课堂教学的主要方面。我们希望通过细化评价指标，帮助教师及时了解学生对所授课程的意见和建议，尽可能合理、科学地对任课教师的教学质量进行评价。

　　问：《办法》跟岗位聘任办法具体有哪些结合点，如何将评价结果应用到岗位聘任中去？

　　答：《办法》跟岗位聘任还是结合得比较紧的，在起草方案的过程中，为了跟岗位聘任办法衔接好，教务处跟人事处充分沟通。所以，这次刚刚出台的岗位聘任办法中就有很多对评教结果的应用。比方说，原来最早的岗位聘任办法第一条有“教学效果优良”的相关表述。以往，谈到“教学效果优良”，每个人都可以说自己教学效果好，因为对此并没有明确的评价数据。这次岗位聘任办法中改为“教学效果评价优良”，虽只多了两个字，却说明评教结果就要应用到岗位聘任中去了。此外，对聘期内有2次以上在学院（课部）教师中教学质量评价排名前30%以内的，可以作为教师晋升教授或副教授的可选条件。这让老师看到，自己在课堂上讲得好，学生认可，教学效果好，在岗位晋升的时候，是可以作为一个可选条件的，就不像原来那样，教学好得不到认可，这是从来没有的，是这次增加的。

　　问：对评价结果排名处于前后两端的教师有什么奖惩措施吗？

　　答：《办法》第二十条明确规定，“学校对年度本科教学质量评价结果全校排名10%的教师进行表彰奖励、对评价排名后5%的教师进行督促。”《办法》第二十三条规定：“对聘期内连续2次在学院（课部）排名后5%的教师要进行自我改进与学院（课部）跟踪辅导，晋升职称暂缓一次；连续2次在学院（课部）排名后5%且学生评价‘不及格’级别比例高于20%的教师晋升职称暂停，并由学院（课部）组织教学学习，直至教学效果评价达到上课要求；连续3次排名后5%且学生评价‘不及格’级别比例高于20%的教师实行转岗。”当然，这并不是末位淘汰，主要还是一种激励措施。比方说，如果大家都教得好，那总有人要排到后面，那也不能把他们都“枪毙”了，所以这就是为什么加上“不及格率”的原因。即使某位老师连续三次排名后5%，但是如果学生认可他了，他还是不会调离岗位的，所以这个评价办法设计得还是比较科学的，最终还是要激励、帮扶老师，要把老师的注意力引到教学过程中来，促使他们有意识地改进教学方法，不能年复一年ppt讲完就完了，那是不行的。

　　问：如何对排名后5%的教师进行帮扶？

　　答：排名后5%的教师，可以参加学校组织的教师执教能力提升培训班，学院也可以组织一些帮扶活动，比如教学小组的研讨、帮扶等，形式是多样的，但还是以教师自我改进为主。

　　问：该办法目前已实行了一个多月，进展如何？

　　答：目前，学校已经在不同层面宣传这个办法，学院（课部）也将建立本科教学质量评价与管理机制，这些工作目前正在稳步推进中。今年7月，所有任课教师就是要按照这个办法来对教学质量进行评价了。当然，任何一个考核办法都会有不完善的地方，也会有不同的意见，我们希望这个办法能够为提高学校本科生教学质量发挥积极作用。学校也会在将来的实践中加以完善。（记者刘妍慧整理）