林晓：在这门课上，我们从认识地球开始认识自己

地大新闻网讯（通讯员 李潮东 雷耀棋 施畅）“细致”、“有趣”、“有感染力”……我校地理与信息工程学院林晓副教授用广受好评的风格，年复一年地向大一新生解读着《地球系统科学》这门课程里的浪漫与内涵。

“必修”不止在地理

很多人初听“地球系统科学”，会下意识联想到高中地理繁多的概念和标准答案背诵，但林晓开宗明义：“大学没有标准答案。”他将“观察—明理”的自然学习方法贯彻到课堂之中，引导大家从被动接受“标准答案”到主动去观察、发现、思考：为什么褶皱的样式千奇百怪？为什么矿物的断口参差不齐？这些问题没有唯一解，只有不断逼近真相的路径。林晓说，大学是开放包容的，只有从自己的眼睛与思考开始“测地”，才能真正“明理”。

“宝藏”不止于知识

有同学这样评价：“林老师的课像在搞科普，但比科普更深；他平易近人，但从不敷衍；PPT图文并茂，重难点反复强调，期末还会发复习资料……但最打动我的，是他那份‘希望你真思考’的用心。”另一位学生说：“他不用繁复的签到方式，不东拉西扯，讲课成体系，说话有感染力——听他的课，不会昏昏欲睡。”这些细节的背后，是一种对教学的敬畏和对学生的信任。林晓相信，只要给年轻人一点空间、一点引导、一点尊重，他们就能从“被动接受者”成长为“主动构建者”。

“科研”重点不在结果

当被问及本科生如何参与科研，林晓说：“很多科研工作，是在前人基础上创新。而前提是你得知道前人做了什么。”因此，他认为文献阅读是需要走出的第一步。不用翻译软件囫囵吞枣；要经常读、反复读、三个月后回头再读；每读一篇必须自问：“我读懂了吗？哪里卡住了？它对我有什么启发？”他鼓励学生发现真正的自己，教育的终极目的不是把所有人送上学术之路，而是引导学生找准自己的方向。

认识地球，更认识自己

《地球系统科学》课本上讲的是岩石、矿物、板块、生命，但内核讲的是系统思维、批判精神与人类在茫茫宇宙中的位置。“当你开始用整体的眼光看地球，你也会开始用整体的眼光看自己——你的专业、你的兴趣、你的局限、你的可能……”

不只期末高分、完整笔记，林晓最希望同学们收获的是：一种先观察、再判断的思维习惯；一份对地球整体性的好奇与敬畏；一个课后立即执行的小计划；还有一颗敢于质疑、愿意慢下来思考的心。

他说：“人生的大规划虽然比较遥远，但每一节课后的小计划，才是你真正能带走的东西。”他认为，真正支撑人走得更远的力量，不是即时见效的技巧，而是底层的思维方式与精神底色。他也希望同学们能在多年后回望时，仍会记得这门课教授的，不只是地球如何运转，更是如何成为一个清醒、独立、有温度的人。（编辑 李锐欣 审稿 陈华文）