[光明网]“荆楚好老师”陈刚：为珠峰量“身高”的人

　　“从课堂到野外，他潜心教学，言传身教，在三尺讲台践行教育梦；从教师到测绘师，他作为主力队员参与测量珠峰最新身高；从测绘到登山，他参与汶川地震救灾，登顶三大洲最高峰并徒步南北极点；从大陆到海洋，他拓宽研究领域坚守地质初心，勇担科教合一育人使命。”他就是中国地质大学（武汉）海洋学院陈刚教授，9月8日荣获“荆楚好老师”荣誉称号。

　　从课堂到野外，他在三尺讲台践行教育梦

　　“老师如父如兄如友，他不仅教给我们丰富的知识，更教会了我们勤学、明辨，严谨、善良的优秀品格，他是学生的引路人。”陈刚的学生李显巨说。攀珠峰、征南极、访西沙，陈刚丰富的人生阅历让他的课堂独具魅力。作为教师，他用亲身经历向学生诠释着什么是科学研究、什么叫“到祖国最需要的地方去”，他鼓励学生们立志科技报国，将个人前途与国家需求紧密结合起来。

　　陈刚在学业上对学生很严格，但在生活中却温情满满。陈刚每年都会带领学生们出野外，有次野外测量回到营地很晚，他在清点装备时发现丢失了一根仪器通讯线，导致第二天的观测工作无法开展。当晚，在同学们熟睡后，他驱车到白天工作过的所有场所，打着手电筒花了3个多小时才找回来。

　　“作为一名普通学生能遇到陈刚老师，是我最值得庆幸与感激的事情，他是我的恩师，更是一名值得我尊重学习的海洋人。”正在就读大三的姜正同学有段时间很迷茫。陈刚多次与他促膝长谈，耐心帮他分析形势，引导他走出迷茫。

　　从教师到测绘师，他参与测量珠峰最新身高

　　“要探索地学奥秘，必须深入一线，实地勘查，才能有大的收获和创新。”因长期从事大地测量、海洋测绘等研究工作，又有全球“7+2”（攀登世界七大洲最高峰，徒步南北极点）登山科考活动的丰富经验，2019年10月陈刚应邀兼任国测一大队副总工程师，参与测量珠峰“新身高”。

　　2020年，陈刚参加中尼2020年珠峰高程联合测量，作为登山测量队员直接参与珠峰高程复测和相关科研工作。他在这座世界最高峰上停留了52天，付出了常人难以想象的努力，因为天气原因止步在8000米的大风口，但谈起珠峰，他眼里依然有光。

　　“外界都关心我能不能登顶，可我关心的是能否精确地测到各项数据！”这是责任，也是初心。未来几个月，他还将参与珠峰测量数据的分析、处理和检核，和国内测绘专家一起揭秘珠峰的最新“身高”。

　　“遗憾吗？”有人问。陈刚回答：“测绘人员登顶测量就是想测出精准的数据，这次完成了峰顶测量任务，也是整个队伍团结协作的成果，我个人不会有遗憾。”

　　从测绘到登山，他勇攀高峰挑战自身极限

　　12年前，四川汶川发生8.0级地震，陈刚对地壳运动检测研究的执着始于此，登山科考也源于此。

　　汶川地震后，陈刚作为专家组成员连夜赶赴灾区，在龙门山断裂带5个受灾严重的县工作了40多天，为抗震救灾和恢复重建提供基础测绘资料。“有些地方山高路险，当地人说他们多年前打猎都不去，我们还是带着仪器和帐篷就进去了。”陈刚说。

　　2015年尼泊尔发生8.1级地震，波及珠峰地区。冒着余震，陈刚团队对珠峰北坡地区距震中300公里范围内的观测点进行了跟踪测量，并成功申请到2015年尼泊尔地震对珠峰地区垂向变化影响的国家自然科学基金课题。陈刚说：“我们地学相关科研工作者，应该把灾害监测预报作为历史使命看待，哪怕这一代人预测不了地震，但只要坚持下去，总会有一代人能成功。”

　　从大陆到海洋，他拓宽研究领域坚守地质初心

　　陈刚，是追踪大地如何运动的人。

　　2008年，他参与到国家重大科学工程“中国地壳运动观测网络”II期项目中。2012年，中国大陆构造环境监测网络通过国家验收，在全国范围内建成260个连续观测站和2000个流动观测点。因为这个项目，他从南海的岛礁到西北的沙漠，10年内跑遍了大江南北。珠峰高程测量纪念碑下方有一个永久观测点，这是陈刚每年都要造访的地方。

　　“这是我从珠峰采到的样品。”陈刚从柜子里拿出几块螺状岩石。“珠峰顶上的岩石为什么形状像海里的螺？”面对大家的疑问，陈刚解释说其实珠峰是古海洋隆起形成的。2016年开始，他将研究领域从大陆构造环境监测延展到海洋观测。

　　“地球是由岩石圈、水圈、生物圈构成的，圈层之间相互交融，大陆构造一直延伸到海底，研究地壳运动到一定程度后必然会涉及海洋”。陈刚说，测绘研究与海洋地质、海洋防灾、物理海洋、海洋工程技术等各个领域都有密切的联系。

　　“正因为有了国家日益急迫的需要，绝美的蓝色疆域是海洋人最向往、最值得为之献身的地方。”近年来，陈刚参加了西沙海域的海岛礁、海岸带地质调查以及南沙海域的控制测量实时数据采集分析等工作。 （光明日报全媒体记者夏静、张锐通讯员庞伟红、魏海勇）